2019保定教师招聘备考中学:卢梭--自然教育

2019-07-02 14:34:08   来源: 恒彩娱乐    点击:

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在教育学发展阶段众多人物的学习中,有许多的教育家提倡“自然”,其中有一个人让我们的印象较为深刻,他是——卢梭。他1712年生于日内瓦,一个钟表匠家庭。父亲对他的教育为他的成长发展打下了基础,各项人生经历也使得卢梭对教育有自己的见解。提倡自然主义教育思想,认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。接下来,我们就来介绍与卢梭有关的知识点:

1.个人本位论代表人物之一

卢梭认为教育要培养的是自然人。强调教育要培养的人是一个独立、自由和能够不依赖他人独自生存下去的人。培养身心健康、自食其力的劳动者。教育是为人服务的,而非为社会。卢梭认为一个健康的人需要有劳动能力,成为一个合格的劳动者,为自己的生活奋斗。

2.著作《爱弥儿》

卢梭的著作《爱弥儿》,描述了一个出身于贵族家庭的爱弥儿在接受教育以后,变成了一个有见识、有性格,身心健康和具有自由身心的劳动者。这本著作体现了他的自然教育观。

他强调教育应当是自然的,应当是遵循自然的,也应当是顺应儿童身心自然发展的特点和顺序的。但他的此“身心自然发展”非彼“身心发展规律”。其主张教育者在教育儿童的过程中,不能过于考虑成人的需求,成人不要过多地干预,要充分考虑儿童的特点和需求,要给他充分的自由,让他们按照自己的特点和需求去安排自己的学习内容和学习方式,促使他的天性和本能自由自在地成长。

3.消极教育

卢梭认为儿童周围的环境比较复杂,接受教育要按照一定的顺序进行,不宜过早进行太多的教育。提出消极教育,不过早地让儿童学习难以理解的知识,也不要让他们接触或牢记根本弄不清含义的道德原则。教育儿童不能超越儿童身心发展的实际,否则就只能招致儿童的怨恨,教育效果也极差。

4.自然后果法

卢梭提倡让儿童自己在活动与交往中去体验行为的结果。反对成人对儿童过多的干预,让儿童自己在活动与交往中学习。“不要对你的学生进行任何行为的口头教训,应该使他们从经验中取得教训,也不要对他们施加任何种类的惩罚。”让儿童体验不良行为的自然后果。

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